REGARDS CROISES

Jeux d'espèces mises en espace

André Serre-Milan

En collaboration avec Béatrice Larat-Bélliot

Pour chœur, percussions, violon, orgue et bande

Textes: Hélène Codjo (extraits de “Jeux d'Oiseaux”)

à Béatrice
… et aux éternels élèves d'une vie voyageuse 

C.R.E.A._association (Création, Recherche, Expérimentation Artistiques)
16, Passage de la Main d'Or – 75011 Paris
crea-association@wanadoo.fr - www.crea-association.org

26 Mai 2003 rencontre musicale intercollèges - 20h00 salle des fêtes de Schiltigheim: , création de REGARDS CROISES Jeux d'espèces mises en espace (durée: 20mn)

André Serre-Milan en collaboration avec Béatrice Larat-Belliot sur un texte d'Hélène Codjo
Pour choeur d'enfants, groupe de percussions, violon, orgue et bande mis en espace

http://mapage.noos.fr/beatrice.larat/gener.htm

avec la participation des chorales des établissements : Ecole Paul bert et collège Rouget de Lisle de Schiltigheim Collèges Schuré de Barr, Le Ried de Bischeim, Grégoire de Tours à Marlenheim, Vauban et Twinger

REGARDS CROISES est le fruit d'une collaboration avec Béatrice Larat-Belliot, professeur de musique au collège Rouget de Lisle et chanteuse, à son invitation.
Oeuvre créée dans le cadre de "l'atelier création musique et percussions" du collège Rouget de Lisle de Schiltigheim qui bénéficie d'un site naturel privilégié sur lequel nous avons décidé de porter une oreille musicale:

Bordé par l'Ill, le collège est constitué de 6 batiments principaux qui s'étalent sur un bel espace vert, dont une partie jardinée par les élèves en art plastiques. Pas de bruit de circulation, seuls les oiseaux, nombreux, et les élèves occupent l'espace sonore.

L'axe de travail choisi pour les ateliers était une découverte sonore et architecturale des lieux: relier l'acoustique des salles, les espaces sonores environnants, l'agencement des batiments comme un univers cohérent ayant son autonomie, et pouvant être structuré comme une partition musicale.

Chaque section travaillée avec les élèves était enregistrée, le microphone servant à la fois de caméra, microscope ou miroir plus ou moins déformant au gré des découvertes et idées.

La dernière étape de travail à partir du puzzle ainsi obtenu: l'écriture, mise en forme structurée de l'ensemble pour aboutir à ...
... une espèce de pièce de concert déployée en espaces ... S-M. et B. L.-B.

STRUCTURE GENERALE

PARTITION CHŒUR ET PERCUSSIONS

SECTION 1
PERCUSSIONS : Déplacements avec appeaux : en accumulation, de très espacés à dense à la fin du parcours
VOIX : CHEF : « Entrée »
CHŒUR : alterne
Les noms chuchotés à l'oreille du public
Et cellules tenues Bouche Fermée sur Ré – La – Mi
Exemple : Elodie Aurélie Sophie (ré BF) pile Aurélie ( la BF ) Rozenn (mi BF)
… etc., en reprenant la liste suivante ou d'autres prénoms ayant des sonorités communes :

SECTION 2 PERCUSSIONS : TACET

VOIX : CHEF : « Bâtiment A – infirmerie – arts plastiques – salle de sciences »
CHŒUR : TUTTI re-gards croi-sés
Jeux d'es-pèces mises en es-pa-ce
Voix1 voix2

Puis TUTTI re-gards croi-sés
Jeux d'es-pèces mises en es-pa-ce

SECTION 3 PERCUSSIONS : TACET
VOIX : CHEF : « Bâtiment B – préau – cours – permanence  »
CHŒUR : TACET

SECTION 4
PERCUSSIONS : séquence peaux frottées en accumulation, en variant les vitesses de frottements, les sources et modes de frottements (paume, doigt, ongle, baguette…)
DUREE : environ 1mn
VOIX : jeu libre sur « S » durant la section

SECTION 5 PERCUSSIONS : TACET
VOIX : CHEF : « Bâtiment C – histoire – géographie – français – english – italiano – spanish – german-ish ! …. Et musique !! »
CHŒUR : Voix 1 (puis voix 2 en canon décalée d'une mesure)
Per-chés sur Le bord bleu du ciel E-mie-ttent la lune A pe-tits coups de be-c
Voix 3 (puis voix 4 en canon décalée d'une mesure)
des cla-po-tis de toiles ci-rées vert d'eau
dé-rivent leurs pen-sées en mots mu-si-caux
STRUCTURE : voix 1 (chaque cellule chantée deux fois avant changement)
1+2
1+2+3
1+2+3+4
2+3+4
3+4
4

SECTION 6
PERCUSSIONS : construction rythmique à 4 temps en accumulation avec peaux
DUREE : celle de la construction
VOIX :CHEF : (une fois la rythmique construite)
« Bâtiment D – cou cou cou cou cours – cuisine ! »
CHŒUR : TACET

SECTION 7
PERCUSSIONS : construction rythmique à 4 temps se poursuit, construite
Suit le chœur à la fin, finit en même temps et enchaîne section 8
VOIX :
CHŒUR : Voix 1 (Piano et mystérieux)
Au' pa'-lais' de pommes ‘ Pommes pou-rries' flu-teur pie
Voix 1 solo 2 fois, puis entrée voix 2
Voix 2 (chaque phrase en crescendo de P à F)
to-hi pi-ha ti-ma-lis' / - / bis
cou-cou cou-li-cou co-cu' / - / bis
bul-bul à crou-pion o-range / - / bis
tro-glo-dyte mu-si-cien / - / bis
in-vite la co-syphe cho-riste / - / bis
Puis idem voix 1, 4 fois en diminuant au silence

SECTION 8
PERCUSSIONS : construction rythmique à 7 temps en accumulation stoppée brusquement par l'orgue
DUREE : environ 1mn
VOIX : TACET

SECTION 9
PERCUSSIONS : TACET
VOIX : CHEF : « Bâtiment E – ferronnerie ferronnerie ateliers teliers te e ! »
CHŒUR : un chant… simplement
« Sur les berges boi-sées
La mon-tagne sa-crée
Sur les berges boi-sées de la mon-ta-a-gne
Les oi-seaux chantent
Les oi-seaux chantent
chan-tent de l'aube au cré-pus-cu-le
//
l'a-louette lu-lu
Le ro-ssi-gnol
per-chés sur l'é-char-pe bleue du ciel
(bis) (Puis reprise au début)
« sur les berges boi-sées
La mon-tagne sa-crée
Sur les berges boi-sées de la mon-ta-a-gne
Les oi-seaux chantent
Les oi-seaux chantent
Chan-tent de l'aube au cré-pus-cu-le // ber-ges boi-sées

SECTION 10
PERCUSSIONS : Métaux frottés, séquence en accumulation sur 1mn puis diminuer sur 30s
DUREE : environ 1mn 30s
VOIX : CHŒUR : percussions corporelles ponctuelles par groupes : mains, bras, jambes, torse, visage…
DUREE : environ 1mn 30s

SECTION 11
PERCUSSIONS : TACET
VOIX : CHEF : « Bâtiment F – F comme Fin le mot de la fin il s'agit de logements de fonction et sortie »
CHŒUR : TACET

SECTION 12

PERCUSSIONS : déplacement vers la sortie sur cellules libres :
Prendre un instrument utilisé durant la pièce, autre que appeau
S'ADRESSER AU PUBLIC
VOIX : CHŒUR : déplacement vers la sortie en alternant les cellules suivantes :

• sifflements d'oiseaux (variés le plus possible)
• tenues bouche fermée sur ré – la – mi

S'ADRESSER AU PUBLIC
FIN : diminuer vers la fin du trajet (sortie de salle ou derrière le public), et suivre le signal du chef pour stopper (orgue finit seul)

DISPOSITION SCENIQUE